编写教案时,要充分考虑实际的教学内容和进度,确保教学的针对性和实用性,通过教案的内容,我们可以了解教师的教学资源和教学媒体的运用能力,评估其教学多样性和趣味性,职场范文网小编今天就为您带来了路大班语言教案模板6篇,相信一定会对你有所帮助。
路大班语言教案篇1
活动目标:
1、 体会故事中滑稽、有趣的情景
2、 观察图画中表现城市的事物,理解故事内容
3、 尝试用自己的语言讲述对城市的理解。
4、 认读字词:城市、马路、斑马线、地图、报纸
活动准备:
大图书、字卡、头饰“野猫”、“斑马”、“奶牛”、“老鼠”
地图图片
活动过程:
一、谈话导入,引出课题
师:我们住的城市叫什么?这个城市里有什么?
有一天,从城市里来了一只野猫,他眼睛里的城市是什么样子呢?我们一起来看看故事《野猫的城市》
二、基本过程:
1、 幼儿自主阅读,猜测故事内容
提问:(1)猜猜野猫对动物们说了什么?
(2)野猫对动物们做了哪些事情?
2、教师带领幼儿集体阅读,理解故事内容
阅读第一页:引导幼儿说出画面内容,出示字卡“城市”
问:(1)故事发生在哪里?
(2)动物们在干什么?
阅读2—3页:引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处,明白斑马线的作用。出示字卡“马路”、“斑马线”
提问:(1)野猫找斑马介绍城市的什么?
(2)为什么找斑马来介绍斑马线?
(3)为什么斑马说城市是一个很疼的地方?
(4)邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线
阅读4—5页:知道地图是可以让人点点画画的,出示字卡“地图”,引导幼儿观察地图并进行描述
提问:(1)野猫找奶牛介绍什么?为什么找奶牛来介绍地图?
(2)为什么奶牛说城市是一个很痒的地方?
(3)邀请幼儿给大家介绍地图
阅读6—9页:引导幼儿观察画面内容,模仿动物们的表情。出示字卡“报纸”
提问:(1)野猫说城市中特别的地方是什么样的?
(2)野猫是怎么介绍这个特别的地方的?
(3)动物们听完后表情是什么样的,并学一学
(4)老鼠认为城市是什么样的?
阅读10—11页:鼓励幼儿自己介绍城市
2、 师幼集体完整的欣赏故事,感受故事的趣味性
三、字卡游戏结束
路大班语言教案篇2
活动目标:
1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程:
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)
2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。
提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)
2、操作卡片
(1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:小船、信笺、房子、伞
(2)操作要求示范。
师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
提问:秋天到了,天气怎样?树叶怎么样?
提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?
根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!”句式,幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌,大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问:树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
老师先示范仿编:小白兔
树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!”
2、孩子结合情境想象仿编。
每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师:小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。
孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。
附一 散文诗《秋天的落叶》(改编)
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!”
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!”
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!”
树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:“来信啦,催我们到南方去啦。”
活动反思:
1.勤思才出好课。
在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:(1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。
2.没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3.没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。
路大班语言教案篇3
设计意图:
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标:
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、喜欢猜谜
2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程:
自编故事:《小猪找朋友》引出课题
1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?
2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?
幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征
活动反思:
1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
路大班语言教案篇4
活动设计意图:
雨是我们在生活中经常遇到的自然现象,如果遇到下雨天,孩子们站在走廊上,望着外面的雨,时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理,设计了此活动,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美,各种象声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们在沉浸之余欣喜地发现:原来“雨”还可以听!
活动目标:
1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱,沙沙沙,嗒嗒嗒,丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动重点:理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
活动难点:复述描述雨声的四个句子。
活动准备:
1、配乐朗诵《听雨》,背景音乐《秋日私语》
2、蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
活动过程:
一、导入
教师:小朋友们,你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~
二、初步欣赏散文
1、教师有感情朗读散文(结合ppt)
(在朗读的过程中用舒缓,平和的语气语调,表达出温柔,抒情的情怀。)
2、提问:下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?
3、再一次欣赏散文
提问:
①小雨是怎样唱歌的?
(根据幼儿回答分别出示小图谱,结合动作引导幼儿学说沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒象声词。)
②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)
三、说一说,演一演
1、教师有感情的朗读一遍散文。
2、提问
①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?
②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?
(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等,幼儿说到什么语句时,就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)
2、集体朗读
(幼儿跟教师边念边表演,重点表演小雨唱歌的四个内容。)
3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵,感受诗歌优美意境。
四、引导幼儿自由表现自己的`感受
1、让幼儿听配乐散文自由朗读,表现自己的感受。
2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。
(教师注意将自己对散文的理解用语言,动作表现出来,带领幼儿正确感受散文优美的意境。)
五、附故事《听雨》
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了,真没意思。”
蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌呢?”
妈妈向她点点头:“闭上眼睛,仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。
啊,啊,听见了——
沙,沙,沙,那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高兴的说:“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。”
窗外,小雨还在轻轻的唱。屋里,小花蝴蝶还在静静的听。
活动反思:
?听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
路大班语言教案篇5
活动目标:
1、欣赏故事真实细腻的画面,感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中,体验动物的心情,尝试用恰当的、完整的语句创编对话,大胆表达自己的想法和感受。
3、联系身边人对自己的关爱,激起感恩之心,能有感情的表达内心的情感。
活动准备:
课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》
活动过程:
一、课件导入,进行猜测。
1、出示帝企鹅部分身体画面,组织幼儿展开想象,进行猜测。
师:这是什么?这会是谁的脚呢?
二、欣赏影片《帝企鹅的故事》,理解故事内容。
1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选
师:看了影片之后,你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答,教师出示相应的图片,或请幼儿来选出自己说的图片)
2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景
师:妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些,你心里是怎样想的?请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。
3、分段欣赏——妈妈离开的画面
师:就要离开,爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵,将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话
4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景
师:在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?
5、分段欣赏——重逢的一段
师:谁回来了?你心里开心吗?为什么?
三、情感迁移
1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。
师:你想到你的爸爸妈妈了吗?你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?
2、请幼儿选择一个小盒子,把自己的爱和感激放到盒子里。
3、幼儿操作,用彩纸条装饰盒子。
4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。
四、欣赏小企鹅长大的故事画面,结束活动。
活动延伸:
1、区域活动
把故事图片投放到语言区,让幼儿自由操作,讲述故事。
2、日常活动
让幼儿独立完成自己任务的同时,学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的`事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。
3、亲子活动
请家长来幼儿园,讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱,父母和孩子进行互动游戏,以延伸本次活动经验。
活动反思:
(一)、本活动通过三个分目标对总目标进行分解,并运用三大环节进行突破。
1、导入活动
活动开始教师出示帝企鹅部分身体部位的画面,设计悬念,引发幼儿的好奇心,激发幼儿进行猜测。在课件的导入下,完整的观看影片,活动环节自然过渡。接着教师通过提问、摆图片的策略引导幼儿将注意力和兴趣集中到观察讲述的对象上来。
2、欣赏影片,进行讲述
这一部分是本活动的重点,创设了充分自主的活动空间让幼儿进行讲述。为了达成目标,教师把活动进行了分段讲解。先完整观看影片在逐步分段欣赏影片。教师对每一个环节逐个提问,并通过幼儿的肢体动作、语言设想等环节,让幼儿充分的感受作为帝企鹅爸爸妈妈养育后代的艰辛与幸福。在这一环节中教师对教学策略的思考——紧紧抓住大班幼儿的年龄特点和学习方式,具体体现在以下方面:
(1)、激发幼儿的观察兴趣:完整的欣赏完影片后,教师提问:“哪个场景最让你感动?”以幼儿讲述、幼儿逐一摆图片的形式激发幼儿参与活动的兴趣,将他们的注意力引向讲述对象。
(2)、指导幼儿有序的观察:影片在技术上进行了特别的处理,利用一些记号圈在画面上帮助幼儿进行有主次的、且能引导他们按一定的顺序进行观察,
(3)、适时帮助幼儿巩固和迁移讲述经验:帝企鹅妈妈传蛋给爸爸的场景,出示小云朵教师为其配音,教给幼儿进行对话的思维方式。帮助幼儿为后面的场景对话进行巩固和迁移作准备。
(4)、集中和分散有机结合:分段讲述时采用集中——分散——集中的方式。先组织幼儿集中观察帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景,让幼儿知道讲述的目的,第二段采用分散讲述,让幼儿观察妈妈离开的画面,出示小云朵,激发幼儿根据自己的兴趣和能力进行自由的对话。最后再次集中,升华讲述经验,让他们彼此相互学习和分享经验。
3、情感迁移
最后进行情感迁移,让幼儿回忆自己的爸爸妈妈对自己的关怀,讲述具体关怀的事情,本环节运用了幼儿感兴趣的在集体面前情感表达的方式,表达自己对爸爸妈妈的爱。撕纸装饰盒子的活动方式,以进一步升华幼儿爱爸爸妈妈的情感。。
(二)、教学过程的不断改进
此次活动进行了两次调整:
第一次调整:本班试教。在第一次试教中发现了一些问题。
1、活动导入环节,幼儿参与活动的积极性不高。
2、教师的退位不够,可以通过摆图片、动作提示等方法来逐步退位。
第二次调整:大二班试教。通过此次试教,我做了以下几方面的调整:
1、为了激发幼儿参与活动的热情,我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位,进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。
2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难,教师可将此段落的重点提出,指导幼儿重点练习。
3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点,尽量使用精练易懂的语言。
温馨小贴士:
1、充分理解帝企鹅爸爸和妈妈之间的内心情感体验,用生动、适宜的语气、语调给影片进行配音,这可以帮助幼儿更好的感受画面中所传达出的真实、细腻的父爱、母爱情感。
2、在活动中要对幼儿的经验性回答给与高度的关注,要密切留意孩子的水平和经验,要根据孩子的回答,教师进行有效点拨,以促进幼儿更好的发展。
3、在感恩节的当天可以开展相关的亲子活动,将活动推向高潮,使幼儿获得更加深刻的感恩意识的体验。
路大班语言教案篇6
活动目标:
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的`朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备:
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。
活动过程:
1、谈话导入。
a、小朋友,你们家都有谁呀?
b、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
c、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)
a、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。
b、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。
c、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。