什么是VR教育 (什么是vr教学模式)

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• 什么是VR教育？
• vr情境化教学在理工类学科中如何运用?
• VR教育现状

什么是VR教育？

什么是VR教育？VR教育是通过虚拟现实技术实现的沉浸式教学方式。

它允许老师和学生在时间和空间上进行扩展或压缩，使复杂的概念和难以亲身体验的场景变得直观。

例如，学生可以在虚拟环境中观察植物生长过程、探索微生物世界或游览宇宙空间，而无需实际离开教室。

这种教学方法的核心优势在于其强烈的体验感和沉浸感。

VR教育的主要优势包括：1. 提高学习效率：研究表明，与传统的文字或图片教学相比，多媒体教学能提升三倍的学习效率。

而VR教学有望进一步增加这一数字，通过交互式和沉浸式体验，提供更有效的学习方式。

2. 促进教育公平：VR技术可以打破地理、经济和时间上的限制，让任何拥有VR设备的学生都能获得高质量的教育资源，从而减少教育不平等。

3. 降低教育成本：VR可以替代实物实验，减少实验材料和设备的成本。

同时，它允许学生在不耗尽有限资源的情况下进行重复实验操作。

4. 规避风险：在一些危险或难以操作的实验中，如化学、物理和医药学领域，VR技术可以模拟实验环境，从而大幅降低实际操作中的风险。

vr情境化教学在理工类学科中如何运用?

虚拟现实（VR）应用于中学教学主要表现在以下两个方面：课堂教学中，实验教学。

课堂教学是教学的主要方式，也是虚拟现实运用于教学的主要战场。

根据不同的学科，虚拟现实发挥着不同的作用，主要有以下方面的应用：立体物体的展示，立体空间的展示，展品的介绍，虚拟空间的营造与构建，虚拟场景的构造。

(1)立体物体的展示：

在教学中经常要使用一些实物展示，在以往的教学环境中，为了更形象地使学生感受三维物体的信息。主要采用这样一些方法：

①利用图片，通过投影仪展示。

但这种展示只能提供立体物体的某一个视角或者某几个视角，学生无法见到提供的图片以外的视角。

且学生被剥夺自主选择视角的权利。

②实物展示：这是一个很古老而且是很实用的方法，但它存在的一个比较严重的缺点是由于各个学生所处的位置不同，虽然教师拿的是同一个实物，但在不同位置学生的眼中，视角都不尽相同。

而且实物不可能做得很大，后面的学生可能就无法观测清楚。

③通过计算机三维造型及动画软件，如3dsMAX等，建立一个与实物基本相同的模型，然后通过旋转展示各个视角，可以说这是一种比较理想的方法，但它也存在一个严重的不足。

因为动画是一个预先设定的过程，学生在使用时只能让它停止或播放，而不能任意按照自己的意愿随意选择视角。

通过虚拟现实，我们可以构建一个与实物同样的三维物体，如采用3dsMAX建模，存储为VRML格式，然后在VRML播放器中使用。

或者利用QUICKTIME VR等都可以得到很好的效果。

如在高中立体几何的三垂线定理是立体几何教学中的一个重点同时也是一个难点。

这时我们如果利用VRML语言画出题目中的这几条线，然后让学生在各个视觉去观察，一则省却了实物的制作，二则让学生按照自己的意愿去观察。

还有一些关于空间直线之间的位置、平面之间的位置关系及二面角等方面的教学，教师都可以比较容易地制作出较精致的桌面虚拟现实来辅助数学教学。

(2)立体空间的展示

立体空间是指在现实世界中存在的或者根据历史资料在历史中曾经真实存在的空间。

在教学中，我们可能需要向学生展示这些空间，但由于条件的限制，不可能让学生进入这些空间，在以往教学中，可能只能够通过教师的描绘来激发学生的想象，在学生的头脑中创建出这个虚拟的空间来。

使用虚拟现实，我们不仅能在学生头脑中建立这些空间，而且可以让学生看得见、听得见，甚至可以摸得着。

如：在中学历史教学中，古罗马在人类文明发展史上占有重要的地位。

如何将象古罗马这样的失落的远古外国文明介绍给学生，使他们进行建筑学、艺术史、古代史和古文学史的学习呢?美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的教育家们基于这一目的，利用最先进的计算机技术用非常准确和现实主义的手法重新构造了如今的数字化的奥古斯都时代的古罗马(公元前50年～公元14年)。

VR教育现状

2019年正是全球5G进入商用部署的关键时期，也是VR行业复燃的一年。

在工信部下达《虚拟现实产业发展白皮书》深度剖析当前我国虚拟现实产业发展的现状，从国家的层面上充分肯定了虚拟现实产业的未来。

这也充分表示VR前景无限量，在2019世界VR产业大会上，据业内人士表示：5G+VR，赋能未来智慧化课堂。

而当VR与传统教育相遇，又能碰撞出什么火花呢?那么，什么是VR教育呢?VR教育虚拟现实以仿真性、开放性、超时空性、可操作性等优势，它的出现对教育产生了深远的影响,改变了以往一些教学观念和教学模式,构成了对某些传统教学模式现实性的否定和解构。

虚拟现实技术呈现出教育技术发展的无限可能性,冲破了传统教学模式中的狭隘性,开拓了现行教学手段的发展空间,从而确立了非现实性的合理性、超越性、创新性,为教学的创新提供了更广远的空间。

虚拟现实技术能够提供视觉、听觉、触觉等多种信息,参与者以自然的方式与虚拟环境进行交互作用,能够身临其境地参与到虚拟环境事件的发展变化过程,从而获得最大的控制和操作整个事件的自由度。

这种多维度的交互式信息环境,将为参与者以最直观、最有效的方式掌握一门新知识和新技能提供前所未有的新途径。